我的课桌在哪里：希望工程进城

    《我的课桌在哪里》　题记

    　　有时候，我自己都搞不懂我们是谁，用温暖的词来形容我们的话，别人就叫我们城市新市民，用准确的词来形容我们，就叫打工子弟，倒不如干脆称我们为弱势群体。我觉得用弱势群体这个词儿来形容我们会比较确切、准确。

• 引子·（一）
• 引子·(二)《给政府的一封信》
• 引子·(三)不可能吧

    《我的课桌在哪里》　第一部分

• 感受农民工
• 你知道卖菜的艰辛吗?（图）（1）
• 你知道卖菜的艰辛吗?（2）
• 你知道卖菜的艰辛吗?（3）
• 一只毛鸡蛋赚多少钱（图）（1）
• 一只毛鸡蛋赚多少钱（2）
• 一只毛鸡蛋赚多少钱（3）
• 没有一盏灯是属于我们的（1）
• 没有一盏灯是属于我们的（2）
• 没有一盏灯是属于我们的（3）
• 天下农民工（1）
• 天下农民工（2）
• 天下农民工（3）
• 天下农民工（4）
• 寻找课桌（图）
• 新私塾传奇（图）（1）
• 新私塾传奇（图）（2）
• 新私塾传奇（图）（3）
• 都市窝棚小学（图）（1）
• 都市窝棚小学（图）（2）

    《我的课桌在哪里》　第二部分

• 一位母亲的烦恼
• 农民工子女的课桌在哪里？（1）
• 农民工子女的课桌在哪里？（2）
• 悲壮的自救（图）
• “中不中，我都想试试！”（图）（1）
• “中不中，我都想试试！”（图）（2）
• “中不中，我都想试试！”（图）（3）
• 遭遇查封（图）（1）
• 遭遇查封（图）（2）
• 遭遇查封（图）（3）
• 遭遇查封（图）（4）
• 遭遇查封（图）（5）
• 抗争（1）
• 抗争（2）
• 抗争（3）
• 黄鹤：陶行知的追随者（1）
• 黄鹤：陶行知的追随者（2）
• 黄鹤：陶行知的追随者（3）
• 黄鹤：陶行知的追随者（4）
• 夹缝中生存的“歪脖子树”（1）
• 夹缝中生存的“歪脖子树”（2）
• 边缘人（图）（1）
• 边缘人（图）（2）
• 给政府的一封信（图）（1）
• 给政府的一封信（图）（2）
• 给政府的一封信（图）（3）
• 给政府的一封信（图）（4）
• 我是谁（1）
• 我是谁（2）
• 我是谁（3）

    《我的课桌在哪里》　第三部分

    　　城市的孩子是可爱的，农民工子女也是可爱的，尽管有着生活上的困顿，但这抹杀不了他们向上的精神。城市的孩子可以教给农民工子女诸如电脑、钢琴等技巧，同时也能从农民工子女身上学到面对困难坚忍不拔的精神，以及自己动手做饭等能力。从根本上来讲，孩子们的人格是平等的，这个交往和对话也应该是平等的，因为通过交往，双方都可以学到自己所没有的技能和精神。

• 让希望工程进城
• 风雨兼程十五年（1）
• 风雨兼程十五年（2）
• 让希望工程进城（1）
• 让希望工程进城（2）
• 让希望工程进城（3）
• 苦涩的寻找（1）
• 苦涩的寻找（2）
• 同在北京手拉手（1）
• 同在北京手拉手（2）
• 同在北京手拉手（3）
• 同在北京手拉手（4）
• 同在北京手拉手（5）
• 考验城市（1）
• 考验城市（2）
• 考验城市（3）
• 考验城市（4）
• 考验城市（5）
• 考验城市（6）
• 关键是利益问题（1）
• 关键是利益问题（2）
• 同在蓝天下
• 难道小草就不应该享受阳光吗（1）
• 难道小草就不应该享受阳光吗（2）
• 帮他们就是帮自己（1）
• 帮他们就是帮自己（2）
• 同在蓝天下共同成长进步（1）
• 同在蓝天下共同成长进步（2）
• 后记