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翠芳是幼儿园的阿姨，有时来跟我借书。这天来却不为借书，说是很苦恼，想跟我说道说道。
事情是由她负责的大班的莉莉引起来的。有的孩子多动，很难管，莉莉多嘴，更难管。吃饭的时候不许说话，可是只要翠芳转身处理别的事，莉莉就总要跟饭桌上的同伴说话。到自由活动时间，那莉莉一张嘴就跟吐玉珠似的，她说个痛快，小朋友们也听得入神。
前些天，歇中觉的时候，忽然有小朋友跟翠芳提出来：“阿姨，我要打地铺。”她拒绝了一个，却又出现了三个，都要求打地铺。人人都有小床，睡着很舒服，为什么无理取闹？经过查问，这才知道，是莉莉跟同伴们讲了她家打地铺的事。
莉莉家来了亲戚，说是她爷爷的妹妹的闺女，带着闺女，暑假来北京玩，在她家住着，她家可热闹了！晚上，亲戚就在她家打地铺过夜，那地铺是先在地板上垫一层硬纸壳儿，再铺一层褥子，再铺一张大凉席，可逗了！莉莉晚上都不愿意睡自己的床了，偏要到那地铺上跟表姐玩儿，那表姐叫飞飞，她们俩就在那地铺上说呀笑呀，推呀滚呀……
莉莉家打地铺，成了同班孩子们羡慕的一桩美事。有几个孩子问翠芳：“什么叫表姐？”她解释：“就是你爸爸的姐妹的女儿，或者你妈妈的兄弟姐妹的女儿，如果比你小，就叫表妹，比你大呢，就叫表姐。”可是孩子们听不懂。有的就说：“我爸爸妈妈没有兄弟姐妹。”有一个高兴地叫：“我爸爸有弟弟，我叫他叔叔对吧？叔叔家的小惠，比我小，是我表妹吧！”没等翠芳回答，莉莉一旁插嘴：“我妈妈说了，叔叔家的不是表妹，是堂妹！”于是就有一个孩子问：“叔叔家的妹妹怎么就是甜的呢？”翠芳忍不住捂嘴笑，身边的孩子大不解：“阿姨怎么啦？”
莉莉一连很多天都很得意。来到幼儿园，同伴们都围着她转。她每天都要带来一些她家地铺上的故事。就连几个平时很傲气的男孩也对她格外友好。莉莉说在地铺上翻筋斗又痛快又安全，越发惹得几个男孩子向往地铺。
没想到这事儿越闹越大。
有个孩子回到家要求打地铺，他妈妈说：“穷人家屋子小，没有客房，没有空床，那才打地铺呢！”没想到那男孩对他妈妈说：“妈妈，那我要咱们家穷！”
气得她妈一时不知该怎么呵斥，最后就告到幼儿园园长那里，追究翠芳误导孩子的责任。
还有个孩子回家提出要求：“我也要爷爷的妹妹的闺女带着闺女来咱们家打地铺过暑假！”家长听了笑弯了腰，送孩子来幼儿园，提的意见比较柔和：“教孩子们绕口令是对的，但希望不要再编这样的绕口令。”翠芳只能尴尬地笑笑，实在是无从解释。
十来天后，没想到莉莉的妈妈那天把她送来后，把翠芳拉到一旁请教：“你说这可怎么办？我们家亲戚回南方了，可莉莉不让收那个地铺，晚上她要去睡，还总说表姐说啦，欢迎我们到南方去玩，到他们家打地铺去，人家刚走，莉莉就总缠着我问：妈妈，咱们什么时候去南方他们家打地铺呀？你跟莉莉讲讲道理，让她别再胡搅蛮缠了好吗？”
莉莉是胡搅蛮缠吗？知道莉莉家的客人走了，地铺要拆了，好几个孩子竟跟莉莉一样沮丧，翠芳真不知道该跟莉莉和孩子们讲些什么“道理”。
翠芳来找我，说到底是跟我要“道理”来了。她说他们园长决定开一次家长会，让家长们讨论一下这个“打地铺事件”，各抒己见，互相启发。当然，幼儿园本身，也该有个说法，翠芳就应该跟家长们说说自己的感受。我问：那你们园长有个什么说法呢？翠芳说：“园长认为，今后独生子女更多，独生的再生下独生，什么三姑八姨，二叔四舅，全成典故了；堂兄弟堂姐妹，表兄弟表姐妹，也都不存在了。家族关系单纯了，有好的一面；可孩子们能享受到的亲情，特别是手足情，就空缺了。家长们该在这方面动动脑筋，别让孩子回到家就孤孤单单。”
面对翠芳，我百感交集。地铺事小，折射出的内涵很多。我也讲不出什么“道理”。我只是建议，多琢磨琢磨北京话里“发小”的含义，也许，家长们能自觉地拓展社交范畴，以孩子的“发小”来作为血缘“手足”的代偿，使莉莉这一代的民族花朵，能吮吸到丰富的人生情愫，最后都结成善果。
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