《新学习革命》 第二部分
感官刺激

    十、感官刺激

    学习挑动了大脑，大脑经由学习中的新刺激、新经验而重组贮存，形成可供记忆的资料，“新经验赞成的影响，并不是改变神经元本身的数量，而是改变神经元之间的联系，大致说来，经验愈多，拥有的联系也愈多，针对特定的学习一个小时当中，某些重要的蛋图5脑波图79白质就派上用场”（格林菲尔德《大脑小宇宙》）。如果，这。

    和新经验与先前学习过的事情有关连，就会提升传导物质的效率，增加受体数量，甚至增加开启神经元离子通道的有效途径，大脑会快速自我调整和重组，更为彻底善用脑中的能量。

    是什么可以构成有效的刺激？若老是采用旧知旧识做已经知道如何做的事情，则刺激力较小，若有内在动机寻求新事物的认知，或新奇事物带来对自己的意义和价值，则引起的刺激力较强。例如，解决新问题，听新音乐带给新喜悦的体验，读一本书的新知获得与较早经验的比较。无动机和无意。

    的刺激，仅会形成短暂记忆而已，新刺激使现有化学物质大量释出，而增加突触的效率，使“产生一种激发因子，随即活化其他基因，让神经元产生更多，有用的电能。

    新的刺激皆来自感官的受动而激化大脑的运作活动。善用五种感官的视觉、听觉、触觉、运动、口诵等，形成各感官强烈的讯息以及更多的新讯息，这便是发展脑智能有效学习教育的方。