《新学习革命》 第一部分
绝对要相信你的孩子也是天才

    七、绝对要相信你的孩子也是天才

    费德马斯反驳天才儿童的存在，“天才指有能力将当代基本知识和技能重新组织起来，而予以创新的人。因此，从来就没有一个是天才儿童”。显然，费德马斯的用意在提醒我们，勿受不劳而获的天赋说所误导。

    天才儿童是遥不可及的梦想，而错失良好学习教育的培植孩子天分潜能的机会。他认为，儿童无论是什么样的资赋，他们到底还是小孩，无法制定成长的学习计划。

    根据生物、生理、精神病理学等的研。

    大致相同的结论，人们生下来就具备一种特殊的能力，不过这种能力隐藏着、潜伏着，我们说不出所以然来，表面上看不出样貌，我们称之为天分潜能，这种潜在能力就是天才的本质。例如，我们三岁时已能说颇为复杂的字串，“我要睡觉”，“我喜欢洋娃娃”，四五岁，语法上的小缺失大多已经消失，以相当接近成人语法流利说话，也有超越世俗的表达方式，并能用比喻。如果，提早教导更丰富的语汇，尽量使他的大脑活动刺激，他若有神速的进步，这种能力是自然的，也就是我们所指的天分潜能。

    天才儿童的智能并不是我们平常所认为的那样，只有少数人才具有，。

    皆有，只不过是给你一条溪流，平常却只用几桶的水。

    好好善用这种潜在的能力，做出不平凡的事业，成就一定指日可待，犹如把那一条溪流的水，有的人懂得用来灌溉田亩或使用于其他用途，有的人却只要取几桶水做煮洗用。教育不得法，这种潜在。

    便无从发挥，这就是为何天才极为稀少的原因所在。

    对天才儿童的智能发展过程和学习，表现在外征和获得研究经验里，。

    们了解，人类可以如何更完全地发挥一个人的潜能，有关使自己孩子成为天才已不是一个神话，他们潜伏的天分十分惊人，什么样的状况用什么样的训练方法，可以让孩子的潜能获得顺畅发展，正是今日儿童教育最重要的课题。