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四、对进入前青春期和青春期的影响
（13～15岁和16～18岁）在此也必要概观性叙说儿童期进入前青春期后性格上的大转变，包括生理、心理和学习事物态度上，皆迥异从前，形成正负面或消极积极的转折，绝对受儿童期是否成功培养教育的影响。
13岁以。
生理机能上各种生物化学的荷尔蒙增长，所造成生理上极大转变，而影响到心理行动情绪行为方面许多特性。越来越多资料显示，今日孩子的青春期开始得愈来愈早。青春期的开始，不只是生理心理的改变，在个人的知识形式和认知行为都随之有了许多转变，转为心理导向是此阶段最大特征。
教育心理学家艾力克森（Erikson）认为，从儿童自我中心（非自我为认知的意识）到前青春期以后，逐渐形成复杂的自我意识，拥有自己的感受和抱负。“这种个人意识的形成随年龄增长而更强烈，并决定了个人在他所选择的社会环境和学习环境下，是否能顺利发挥。
的功能。个人必须习惯接纳自己的感受、动机和欲望，因此在这段生命期对个人的期望，可能面临极大压力，也面临极大的竞争压力。”开始有抽象思考能力（形式运思期）头脑开始发展充分的抽象思维能力和这方面的认知功能，而有了独立的、属于自己的思考方式。有了自由的思考，思考空间扩大了，帮助他进入以前未曾探索过的领域。由于自我意识的强。
价值的选择，开始对社会上既定的概念与观点提出挑战。
在认知发展学习上，他可以站在灰色地带思考和作选择，并从28非常复杂、抽象的角度思考，处理问题、拆解问题（分析能力），从不同角度探索问题，凑成。
方案（综合能力）。有些孩子会发展出极高的学习动机。
他逐渐养成自己看事情的观点。
点多半和他的长辈观念、社会既定规范有些冲突，矛盾的差异会造成他情绪上的起伏和不安，并且。
传统上“老派”的人，如老师或常持训诫口气的长辈拉长了距离。
自我意识使。
感，所以，对外观的美丽、自我尊严、发表意见的权利、社会对他。
都非常在意。朋友、同学具有关键性影响力，其重要性不下于父母。
。
、疯狂性演唱会、DJ音乐会等的兴趣，反映出青少年走出自己的认同，表现独立的个性，时代愈进步发展，愈使他们自觉要求在社会里有他们存在意义和价值的空间，他们不再要别人耳提面命告诉他们怎么做，而要用自己的思考决定事情。
学校中的运动员、同辈中的。
、兴趣同好者、学校的叛逆分子都会以类聚结成团体，寻求彼此的认同。不论他们选择为何，皆反映出正在形成中的兴趣、能力和对自己的期待。多从这些同好族群的活动中寻求并满足他的自尊、社会需求和个人价值。当然，并非所有青少年都会出现叛逆现象，不一定每个孩子都有强烈的独立欲望，有不少人在此时期，。
保守，与父母、老师、社会规范有强烈的认同，这与儿童时期的养成教育和家庭环境有很大的关系。
在处理视觉资讯上速度在此时代骤然增快得令人惊讶，学习和处理资讯的能力和效率出奇地快。MTV、mp3和电脑游戏的发明，还有网路的快速发展，让青少年对资讯概念完全改观，这一代享受并热爱快速的刺激，对瞬时变化和创新的适应和融入，非我们所能比。
13岁以后，孩子开始浅尝没有大人陪伴下逛街、看电影、购物、自行决定他们要买的物品，购物时父母的影响，明显地愈来愈小。
但父母仍然喜欢干预。
29社会文化的活动花样多了起来，孩子出现了“离巢”的征兆，喜欢离家，到外面去探索或冒险，一旦有机会，孩子通常都会兴致勃勃参与各种活动。
从上述孩子前青春。
期的性格特征，显示儿童自我中心期的结束，便一大转折踏入不安定的彷徨期，逐渐强烈的自我意识所产生的自尊或压力，使他产生可能的分叉极端行为选择，例如，入迷于他喜爱的事物，叛逆而排斥一切说教，恐惧或厌恶学习等。。
一切正负面行为方向，都与儿童期所建立的学习信心和家庭处境气氛十分关联。如果在儿童期培养出兴趣和高度的自我学习能力，则他朝向积极方面的发展会非常顺利。反之，儿童期的挫败和丧失学习信心，将导致少。
恼，而走向负面行为上，最常见的现象是假性低智，学什么都学不好。
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