《黑 白》第二部分
《黑 白》六(2)

    女同学点点头，在他对面坐下来。她拈起一颗子来的时候，微微翘着兰花指，那姿态宛如纤手拈花。陶羊子拈子的时候不免也带着了轻舒。

    她的第一步下在了星位边上高目上。

    陶羊子还从来没见过有人第一手会下在这个位置。布局下星位的多，也有注重实地的棋手嫌星位太空，一步占不了角，便走在低一路的。棋语说：金角银边草肚皮。然而她却下在星位外侧，留下了一个空空的大角，让人觉得她并不会下棋。

    空空的盘面上，一颗高目的黑棋，特别醒目。可是这颗黑棋，由她下来，如仙舞于高处。陶羊子素来占在外面的，一时不知如何下子。

    陶羊子呆呆地看着她。少女本来只是静静地看着盘面，她的纤纤手指捏着一个剑诀似的，拈子伸在面前，正候着陶羊子走棋，见陶羊子久久没有下子，不由抬起眼来，正对着陶羊子愣愣的眼光。她眼中的晶亮黑眸，不由地一晃，跳闪着一抹光彩。随后她又是一笑。宛如在问：不对吗？

    陶羊子摇摇头。他细想起来，作为黑棋第一步在经纬交叉的三四点上缔角，白棋会有高挂的手段，正是她走的高目位置。棋语说：敌之要点便是我之要点。她现在先占了高目，应该说是断了对手进攻的路，按说是合乎棋理的。如果白棋再去走三四位，便双方换了形位，虽无不可，但黑棋毕竟先走一步，又走在了外面，对习惯走外面拦空的陶羊子来说，实在是不愿的。

    陶羊子一时凝思着，想了很多，这一步棋就让他想这么长时间，也还是第一次。陶羊子也想走一步高目，看她怎么应。只是如此像是模仿棋了。

    模仿棋一般都是黑棋下的，先在天元中心下上一子，接下去，不管白棋走在哪里，黑棋都在对角或对边同样的位置落子，这样就形成了模仿棋。黑棋在盘中间多着一子，优势总在，如此一直走到对方气恼中走出错着来，黑棋再作变化。

    与她下棋自然不能冒昧。陶羊子在自己下角走了一步常见的星位。

    于是黑棋又在另一个角上走了一步高目，越发显如仙舞于空。陶羊子也就再占一步星位。她便在两个黑子的中间四路下了一子，三子形成一条高高的线，有如一道似无似有的墙，又似舞着轻灵的舞姿。这是陶羊子从来没遇到过的阵势。陶羊子往往总在外围占着空，由着别人来冲。而今，黑棋已占了高处，要这样围下去，自是她围得大了。白棋只有投进黑棋的空中去，而那是陶羊子不善走也不愿走的。陶羊子不由拈了一个子，悬在棋盘上用手指旋着。

    两人就这么看着棋盘。少女的神态完全是棋手模样，越发显得自然清纯。两人低头相对，气息相闻。不知不觉中，有其他学生进亭子里来。下棋是高雅之事，这所学校里也有学生喜欢的，便围过来看，更有人开口说：还在开局，有什么好想的，怎么不下子？

    他们这才发现身边有着好几个人。此时上课的预备铃响了，他们也就收了盘与棋子，互相看上一眼。她的眼中又是晶莹的一闪动。

    晚上，陶羊子在房间铺开棋盘。每次下完棋，到晚他都会作一次复盘。一盘三百手左右终了的棋，他一步步复盘而来，从开局到中盘再到收官，次序一子不变。就是再差的对手所走的棋，他也会琢磨一下，哪一子的效率太低，可以改下在哪一个位置上。棋如人生，人生的路是一次性的，无法回头再来一遍。其实棋也一样，古来便有“落子生根”的棋规，是无法改悔的。但陶羊子可以在复盘中重新来，棋子走在了新的位置上，这就成了新的一盘棋。往往再一次复盘还会有新的变化，演变出新的定式，就像他进了学校新学的数学：无数的数的排列，演化出无数的公式。

    只是这一天，他面前的棋盘上，就只有五颗棋子，三黑两白。黑棋排着两个高目夹着边中一子。他无法认为是她不懂棋，胡乱走的。那是一种变化。棋有千变万化，但开局前几手总落在几个固定的位置上，古代的棋人把开局四手定死在星位上，取消了星位座子后，棋手的开局落子，虽说具有了自由性，但一般来说，不是星位也便是三四小目，可是这开局多了一种位置，却添出了多少变化，而使围棋从古代式进入了现代式。陶羊子还见过方天勤第一手落在了三三上，感觉有点像孩子格局，贪实而往小里走。而这两步高目让陶羊子走进了成人的感觉，能演化出无数的可变性。连着她的形象与给他的感觉，使他发现他的前面，将有多少变化在等着，引他探出头去，带着一点新奇与迷茫。

    把棋局对应人生，孩子是布局阶段，成人是中盘阶段，老人是收官阶段。然而棋应人心，老人能把中盘当作收官来下，把棋局固定化；成人能把布局当作中盘来下，把棋局复杂化；孩子能把收官当作布局来下，把棋局简单化。

    陶羊子的生活正在多变之中，他的心理，也在不知不觉中顺应着变化。

    他有着了梦。以往他的梦多是单一的，往往一醒过来也就忘了。陶羊子能记得的，也只是梦中在下棋，梦中的棋是如何变化的，自然也记不得。而眼下的梦，有着了光怪陆离的色彩，在黑白与浓艳中跳闪，有暗暗水塘上片片的白影，也有高空仙舞的虚境中，那晶莹眸子的闪亮。

    好些日子，陶羊子没再见到那位少女。中午的时候，他还会去校园后角的亭子，那里总是有别的学生。他有点后悔，自己只顾想着与她下棋，也没有问一问她是哪一班的，更后悔的是他都没问一下她的名字。其实当时他的头脑中根本想不着什么，在与年龄相仿的异性交往方面，他一点经验都没有，特别是面对这位如同幻境中的少女，他的内心有的是慌乱与紧张。

    深秋里下了几场雨，天就冷了，接下去进入了冬季。陶羊子午休时只在课堂里看书和摆棋，去校园后角的亭子已不适宜了。他不再希冀与少女的相见。来这所学校有两个学期了，原先他在私塾里学的是一脉相承数千年的中华文化，传统文化讲究天人合一。而这所学校推行的是西学，西式的教育是具体的，各门学科被一一分解开来，在陶羊子的感觉中是割裂的，割成一片一片，就像棋盘上一块一块分隔的棋，每一块棋都有无限的天地，需要他用心去理解与思考。

    考试结束以后，学校里还有一些活动。这天，陶羊子去学校取成绩报告单。天空飘着一点若有若无的雪，校园里散散地走着好多学生。