《我是沃兹》 正文(一)
《我是沃兹》 电视干扰发射机(3)

    修理工来后，我听到电视旁有人提到修理工认为是天线问题。我再启动了电视干扰发射机，他们怎么做呢？当然，有人取下了折叠式双天线，然后举在头上。那时我就让图像恢复。他一放下，我就让图像模糊。举起，好了。放下，坏了。此后，我又让他不得不举得越来越高。这个男生想要观看某个节目的最后5分钟，就不得不将手伸到天花板上去，真让我捧腹大笑。

    除了Randy，在整整一年里我从未告诉其他人。我惊讶的是，居然没有人怀疑过这可能是有人在捣乱。真是有趣，几近奇闻。只有一次我曾后悔使用了电视发射干扰机，就是在日间看《肯塔基大赛马》时，我在最后的关键时刻启动了电视干扰发射机，那些孩子们忍无可忍，怨气爆发，将椅子等等砸向电视。如果对象是人，早就沦为肉酱了。他们是如此狂躁不安，我若是那天被发现，可就是众矢之的了。如果玩笑太过分，就不再有趣而令人惶恐不安，就像这次一样。

    之后不久，我在科罗拉多参加了一个电脑班。

    在那时，能上电脑课让人觉得受宠若惊。只有少数大学才开设电脑课程，而且只有毕业班才有。但是一旦进入科罗拉多的工程班，即使只是新生，也可以去听任何课程，甚至包括毕业班的课程。电脑课给人以惊喜，在课上，老师教给我们所有的电脑知识：它们的知识体系、程序语言以及操作系统等等一切。这是一次完完整整的电脑学习。唯一的遗憾是，我们在工程大楼上课，而那里的教室都很小，所以仅有三分之一的人可与教授面对面交流，而其余三分之二就只能在教室，通过墙上的4台闭路电视学习。

    那时我想：太好了，又一个玩玩电视干扰发射机的好机会。但首先我要再做一个更小的，更难以发现的。所以我这次在魔笔里做了一个，我把笔拆开，放进一节电池，在笔的上端放入小螺钉作为开关。

    有一天上电脑课时我带上了新设备，坐在教室的左后排。我打开电视干扰发射机，企图破坏电视的播放。因为天线藏于笔轴内，我不知道能否破坏电视的播放，也不确定是否可能。毕竟同轴电缆在那时并不寻常，通常都是折叠式双天线。

    然而，所有电视都出问题了，只是离我最近的电视不是太严重。但那三位助教立即望向我们，其中一人问：“谁有传输器？请关掉它。”哇，我甚至不知道班上还有助教，所以当他们面朝我们说关掉它，你认为我就会就此罢手吗？绝不。

    我最初的计划只是玩一小会儿，但之后我却不想关掉又不被抓住。

    所以我小心翼翼地坐在那里，不轻易移动，因为他们如此之近地凝视着我们。我的手甚至不敢靠近它，害怕让图像摇晃不定。我甚至不敢触碰魔笔上端关上它，因为我附近的人可能会听到我按下什么的声音，他会知道我所作所为。

    最后，助教们坐了下来，只能一直看着我们，别无他事。电视还没有花得我们看不清教授或是记笔记。因此，即使图像是花的，我们的课程仍可继续。

    我坐在那里一动不动，突然有个坐在右后排的男生，因为他附近电视是最花的，准备起身收拾离开。我决定在他走出时调整好电视。我情不自禁地这样做，无法反抗。

    当他离开时，右后排电视图像清晰无比。助教之一指着他说：“嗨，就是他。”

    恶作剧不过是娱乐和幽默。我不仅搞恶作剧，还将其嫁祸他人，因为老规则是“千万不要被抓住”，我丰富的恶作剧经验也让我学会如何使用这一伎俩。如果你惊讶于我以恶作剧哄骗人们，却还理直气壮，请记住娱乐的基本形式是编造故事，这不过是一场喜剧。

    我怀疑他们是否处罚了那个男生，但我希望没有。他们不可能人赃并获，因为据我所知，仅我一人拥有电视干扰发射机。

    那一年，我终于还是麻烦上身。

    那时我开始编写一些程序，能让计算机自动印纸，以供科罗拉多大学电脑中心所有人使用。这并不算什么。但后来我想：电脑是用来做什么的？它们用于数字计算。计算也一直是我与电脑之间最重要的联系。因此我尽力提炼出自己的想法。

    我编写了7个程序，它们很简单但赋有极其有趣的数学意义。其中之一是解决我所谓的“神奇计算机数字”问题。主要进行2的运算。也就是21等于2，22等于4，23等于8，24等于16。这些都是所有计算机所运用的二进制，所以它们也是计算机数字中最为特别的一组。

    我编写好后，打印机就可打印出结果，读起来趣味横生。例如，其中一行：1，2。这表示2的1次方是2。如果是2，4，则表示2的2次方是4。你会发现数字变得越来越大。比如，2的8次方是256。2的16次方就是65536。很快，整张纸就被印满了数字。只要纸张足够，你就能看到位数达到一整行的数字，其后，还可多达2行、3行。最后一个数字可能占满整张纸，甚至更多。

    另一程序是有关斐波那契数列。这一数列的特点是：每一数字都为前两个数字之和，就像1，2，3，5，8，13，21，34……所以这是一个永无终止的数列。我的7个程序都可做此运算——计算出超长数列。

    有些程序进入循环，不再停止，那是因为程序里有问题，这就叫做死循环，我描述高中的棋子游戏时曾经提及。无论如何，电脑中心都会自动解除运行超过64秒的程序。所以，当我发现自己的计算机能在64秒内打印出60页时，我就将仅打印60页的指令写入程序，而且所有纸张都标有页码。等到下一次我再运行程序，它会从61开始，以此类推。我还让程序留有记录，这样当下次再运行时，就可从上次的结束点开始。

    每天早晨，我步行至电脑中心，运行我的7个程序。然后中午时，整理好所有输出的数据，并再次运行程序。到晚上，我还会再让它们运行一次。每天我去中心三次，打印的数据堆满了我的宿舍。我的室友迈克开始对此感到不安，害怕所有空间都被这些纸张占据。大量的打印纸张堆积在我的宿舍，看起来像座小山。

    此后，一天下午，我去电脑中心时，没找到我的程序，却发现一张纸条，上面写道：教授要立即见你。

    到达教授的办公室后，他说：“坐下吧。”同时，他打开一台录音机——按下按钮，开始记录我们的对话。那时我有点害怕了。